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和而不同,美美与共——中山大学詹小美教授来我院作学术报告
信息来源:在线教育    
发布日期:2018-03-30

  应如何成段呢?  【材料】  我国著名数学家张广厚在上小学时,由于算术成绩特别差,因此,没考上初中,但他并不灰心,仔细检查了自己学习上的毛病,特别是数学学不好的原因。经过几个月的苦练,他的学习成绩有了显著的改变,并以优秀的成绩考上了中学以及大学,最后在数学方面刻苦钻研,成了国际公认的大数学家。

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和而不同,美美与共——中山大学詹小美教授来我院作学术报告

5月29日下午,中山大学詹小美教授应邀在马克思主义学院305报告厅作了题为《增强文化自信,提升“文化—民族”认同》的学术报告。 报告会由马克思主义学院汪永平教授主持,学院多名青年教师及马克思主义理论学科博士研究生、硕士研究生参加了报告会。 讲座伊始,汪永平老师向大家介绍了詹小美老师的基本学术背景:詹小美,法学博士,中山大学马克思主义学院、传播与设计学院教授,博士生导师。

教育部人文社科重点研究基地重大项目鉴定专家、高校思想政治理论课教师2016年度影响力人物、广东省高校思想政治理论课“名师工作室”主持人、新疆维吾尔自治区“天山学者”高层次人才。 主要研究方向为民族文化与价值认同、历史记忆与集体认同。 近年来主持研究《新时代培育和铸牢中华民族共同体意识研究》等多个国家和省部级重点项目,在《中国社会科学》、《哲学研究》、《马克思主义研究》等权威学术期刊发表论文70余篇,出版《民族文化认同论》、《民族精神论》等专著。

詹老师的讲座由文化与民族、文化自信的话语阐释、文化自信与民族文化认同三部分构成。

通过分解核心概念的子概念,詹老师以递进的逻辑关系阐释了“文化”和“民族”的概念。

认为文化是具有物质载体的观念形态,她强调要跳脱就文化谈文化的局限性,重点阐释了文化与经济、政治和社会之间的关系,指出观念形态的文化对经济之基础和政治之中介的能动作用。

她认为民族的基础是族群,族群是人们在交往互动和参照对比过程中,自认为和被认为具有共同的起源和世系,从而具有某些共同文化特征的人群范畴,而族群的存在和延续主要取决于“文化—民族”认同。

在讲座的第二部分,詹老师从“中华”“中国”概念切入,引出了中华民族共同体这一核心概念,并认为文化自信就是中华民族对中华文化理想、价值、创造力的确信,它包括对文化精神(内容体系)的自信,对文化能力(创造主体)的自信,对文化道路(文化路径)的自信。 在“文化自信与民族文化认同”部分,詹老师详述了认同层次的逻辑结构:从“文化—民族的情感性认同”经“政治—国家的利益性认同”向“政党-道路的价值性认同”的延伸,最后提出了文化自信建设提升“文化—民族”认同的时代指向。

在长达三个半小时的讲座中,詹老师以深刻的学理和饱满的感情,细致入微地阐释了“文化—民族”认同问题,从国际格局到国内局势,从革命战争到和平发展,理性又不失情感,细腻又不失境界,温馨又不失胸怀,让我们看到了拥有强烈社会关怀、“达则兼济天下”的马克思主义理论教育者的格局和赤子之心。

同学们普遍感觉到这是一次风光独具、别开生面的学术旅程,既知晓了理论前沿,又收获了学术经验,更体验了学术境界!文/葛曲审核/吴闻川。

  内容摘要:注重实情,立足于一线调研,掌握第一手资料,坚持理论与实际相结合,把学问做在祖国大地上,做在将中国的事情搞清楚、说明白的基础之上,做有用、能用、管用的学问,是经济所和经济所人始终坚守的学问之道。不管遇到多大的困难和挫折,学术报国的信念从未动摇过,学术报国的努力从未停止过。

 

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