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“心理教育”转化差生
信息来源:在线教育    
发布日期:2018-03-30

  其一生的心路历程,从文学、艺术、美食、情感等维度进行透视,多角度地其生命感悟、精神嬗变和艺术升华的过程,以及对中国传统文化产生的深远影响。

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“心理教育”转化差生

在学生群体中,或多或少总有些学习上的差生。

事实上,由于智能因素而出现的差生是少数,绝大多数是由于心理等原因造成的。

因此,转化差生采用心理教育是关键。

  (一)满足差生自尊心理需要  心理学讲,每个人的心理上都有自尊的需要。

差生多数本来也有很高的学习欲望和热情,但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。

这时,如果家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们,就会伤害学生的自尊心。

中小学生的心理还不成熟,容易走极端,在自尊心受伤害时,往往以破罐子破摔的行为来进行报复。 在这种心态支配下,你越是逼迫他学习,他越是有反感,学习成绩会越来越差。 因此,转化差生必须满足他们自尊的心理需要,防止产生逆反心理,特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。

差生学习成绩差,心理压力也大,更需要教师的理解、同情和关心,所以要和差生多接触谈心,和他们交朋友,满足他们心理需求,形成一种融洽的师生关系。

    (二)使差生摆脱自卑、树立自信  尽管许多差生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样子,而实际上他们的内心深处埋藏着沉重的自卑感。 让差生摆脱自卑、树立自信,首先应讲明道理,使其明白学习成绩差并不意味着智力就一定差,只要自信、自强,方法得当、刻苦努力,就一定能赶上优等生。

其次,课堂教学中要设计一些差生能够回答上来的问题让差生回答,并及时表扬。

这样差生就能经常体验到成功的欢乐,不断增强自信心。 其三,课下给差生开小灶,加强学习方法的指导,课前和他们共同预习、找出疑难,让他们会独立思考;下课后和他们共同讨论疑难并检查学习效果。 每次考试前应专门和差生一起分析课本的重点难点,给他们讲做题、答题的技巧。 还要坚持跟踪辅导,就会使差生慢慢地学会科学的学习方法,不断提高学习成绩。 差生也会从中得到更多喜悦感和成功感,逐渐摆脱自卑、树立自信心,增强学习的主动性和积极性。

  (三)针对差生不同心理特点而进行  个别治疗造成学生学习成绩差的心理原因有共性,也有看武侠小说入迷而无心学习,有的因而无法集中精力学习等等,教师都要象知心朋友那样对待他们,一方面给予他们充分尊重、理解和信任,另方面要根据他们不同的心理特点,以他们乐于接受的方式,对症下药,进行个别心理指导,让他们把主要精力用在学习上使他们走出心理误区。

 

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