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阳光“小朱哥”:一周一记,走进学生心灵
信息来源:在线教育    
发布日期:2018-03-30

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  ”“我当了解放军到这里二年了,都是这样。”“这么说,你想回家了。”“他我知道,他想早点转业回他们的安徽在城里,找个,一天到黑抱着老婆睡着,喊老婆跟他生娃。

阳光“小朱哥”:一周一记,走进学生心灵

郑州12中青年教师朱元杰他是一名物理教师,却像语文老师那样要求学生写周记,这个习惯他从入职后坚持至今;他是一名喜欢武术的热血男儿,却有着一个文人墨客的心,坚持用周记和学生进行心灵沟通。 他就是素有“暖男”美誉,学生称其“小朱哥”的郑州12中弘毅三班的班主任朱元杰老师,现为高三年级副年级长。

他为学生批改的周记朱元杰是2013年迈入郑州12中的,新入职便承担起班主任的重任,六年的光阴,他坚持用周记和学生沟通。 在他所带的班级中,有一学生叫小明,单亲家庭,父亲常年在外工作,由祖母养大。

小明很内向,与外界沟通少,没有可以谈心事的朋友,和他父亲关系也较为疏离。

在班里谨小慎微,做缺乏自信,内心敏感,同学关系处得比较紧张,再加学习的压力,小明常常郁郁寡欢。

朱元杰注意到他在周记里表达的思想不像高中生,觉得“这孩子思想怎么这么成熟”,再结合他平时“懂事”的表现让很难想这孩子背后竟有这么多故事。

了解情况后,朱元杰批改他的周记时格外用心,有时批一次得用一个小时才能批完,每次都期望用真情感化他,一次、两次······十次。

功夫不负有心人,慢慢地朱元杰发现他在周记中开始与自己谈心,他说:“小学被同学欺负时为何没有爸妈保护我?”,看到这样的文字,朱元杰内心酸楚,并用暖心的话语,及时回复。

渐渐地,小明会对朱元杰笑着说“老师好!”。 渐渐地,小明进步了,朱元杰甚是欣慰,无以言表。

他认为能被相信是对教师这个职业最大的肯定。

分班时给每位学生写的信用心做好一件事不难,用心将一件事坚持下来就显得难能可贵。 批阅周记,朱元杰一坚持就是六年,仿佛已经内化于心,仿佛已经成为他每周必须的“规定动作”。

他让学生每周写、开心可以写、苦恼可以写,有想法有意见也可以写,同时做到每篇周记都认真阅读,并在学生周记上留下阅过的痕迹。 学生周记写的文采飞扬,他就在本子上把优美的语句标注出来,并大加赞赏;学生在周记里反映和同寝室的同学闹了矛盾,他就充当“暖心大哥”送上开导与鼓励的话语;学生和他分享进步的喜悦,他也毫不吝啬的表示肯定;学生在学习中,迷茫了、困惑了,他也总能在本子上留下开启学生心智的话语。

第二轮高一结束文理分班,朱元杰给学生上最后一节物理课时,意味深长地说了一句:“这是我们最后一堂课,期末考试结束后大家也就分散各班,虽然也会有一些留在自己班级,但是‘高一弘毅三班’这个番号将不复存在”。 分开之际突然有些舍不得,为此在分开前一周他为每位弘三的成员写了一封书信,或长或短,却都饱含我的期望和祝福。 当微微举起厚厚的一打书信,学生看到每一张满满的文字时,掌声如雷鸣般响了起来。 经常性的与学生文字互动学生领到自己的一封都低下了头在心中默读起来,回想这无声交流的习惯,毕业的学生回来看望他,都会谈到朱老师这个习惯:“我三年都是咱老班的学生,查了查周记有两大本,有158篇,每一篇下面都有老班的批语”、“我的周记本一直保存着,挺有意义的”等等,这些话听在心里有一种莫名的喜悦和成就感。 他用周记走进学生心灵这种无声沟通的方式非常有效,朱元杰始终相信即使学生天生是一块顽石,在他们内心深处,总会有一块柔软的地方,只要他工作做到位,定能触摸到这块地方,天道酬勤,只要用心一定会成功,一定会从内心影响到学生的成长。

一声“小朱哥”饱含着学生对这位阳光帅气的大男孩的亲近和仰慕。

郑州12中班主任成长工作室主持人常瑞芳老师就这样评价他,“每天清晨6点多一边伴着学生早读一边学习的是他,深夜10点多到宿舍查寝的也是他;教室外走廊边与学生谈心的是他,带学生去看病的也是他;读文章、讲故事、谈自身经历激励学生奋发向上的是他,为学生青春喝彩、见证成人礼的也是他;……孩子在他身边,也是一样的阳光、一样的有目标、有责任。 学校放心,家长安心。 图/文:郑州12中责编:杨召蕾 | 。

 

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